Profesor pentru colegii mei - online edition, Echipa T4MC, Școala Gimnazială Nr. 7, ”Sfânta Maria”,
Nivelul 3 - Replicare
Proiectul Profesor pentru colegii mei are la baza invatarea prin descoperire si peer to peer learning.
In functie de abilitatile de invatare pe care le au copiii, de aptitudini, curiozitati, copiii isi impart roluri: „profesor”, „asistent”, „elev”. Se organizeaza pe ateliere, iar„profesorii” si ” asistentii” predau „elevilor” o „lectie”.
Trecand printr-o etapa a empatiei, „profesorii” si „asistentii” afla de la „elevii” lor cum invata, ce vor sa invete, ce tehnici de invatare folosesc, ce nu stiu si ce curiozitati au, prin intermediul unui chestionar.
„Lectiile” nu au avut legatura cu programa scolara pentru clasa a VII a, ci au fost creatii proprii ale copiilor, au aparut materii noi, izvorate din dorinta lor de cunoastere si autodepasire.
Astfel, au luat nastere urmatoarele ateliere:
Psihologie 1 –,
Psihologie 2 –
Fizica-Arte - .
Urmeaza etapa de cercetare, de culegere a materialului, de realizarea a structurii atelierului si a proiectului de atelier. Copiii isi pregatesc singuri rolul, il invata si il repeta pentru a putea sustine atelierul.
Atelierele au fost replicate la alte clase, elevi fiind si copii mai mari (clasa a VIII a) decat grupul „profesori” - ” asistenti” (clasa a VII a)
Folosind skills-urile transferabile, abilitatea de a lucra in echipa, de a comunica, copiii care au realizat replicarea atelierelor la alte clase, au trecut la promovarea atelierelor cu ajutorul produselor-tricouri cu mesaj si la crearea blog-ului.
SITEUL echipei: https://t4mc.blogspot.com
Viziunea proiecutlui:
Replicarea atelierelor proiectului la alte clase
Produse folositoare pentru viata de zi cu zi ( tricouri cu simboluri si mesaje)
Promovarea proiectului pe un blog
Obiectivele grupului:
Obiective :
Produse folositoare pentru viata de zi cu zi ( tricouri cu simboluri si mesaje)
Sa cream un produs de la zero
Sa gandim si sa proiectam un produs
Sa folosim eficient resursele pe care le avem la dispozitie
Sa testam produsele
Sa stabilim un costurile corecte pentru produse
Sa respectam mediul inconjurator
Obiective :
Promovarea proiectului pe un blog
Sa promovam proiectul nostru la nivel global
Sa comunicam cu cei care urmaresc online proiectul nostru
Sa fie accesat usor, indiferent de distanta
Sa folosim eficient timpul
Obiective :
Replicarea atelierelor proiectului la alte clase
Sa invatam lucruri noi, altele decat in manualele scolare
Sa aplicam lucrurile invatate
Sa colaboram
Sa lucram in echipa
Sa comunicam eficient
Sa promovam atelierele proiectului
Produsul/Serviciul:
Blogul proiectului descrie atat replicarea atelierelor, cat si promovarea prin produse.
Blogul cuprinde urmatoarele sectiuni:
ACASA
Proiectul “Profesor pentru colegii mei” are la bază inițiativa educațională Change Architects a asociatiei AllGrow Romania.
Proiectul combină metoda Design thinking și antreprenoriatul social. Metodologia Design thinking creează un mediu favorabil prin care încurajează copiii și ideile acestora.
Scopul proiectului este acela de a transforma elevii din spectatori, în arhitecții propriului viitor.
DESPRE NOI
Suntem echipa T4MC “Profesor pentru colegii mei“, din clasa a VII a H (Radu, Alessia, Alexandra, Anamaria, Melania, Bianca, Andra, Beatrice, Vlad, Casiana)
Participăm la activitățile Change Architects în mod voluntar, lucrăm în echipă și ne implicăm în rezolvarea problemelor identificate de noi, pentru a genera exemple pozitive în școală și în comunitate.
REPLICARE NIVELUL 3
Am ajuns la cel de-al treilea nivel al proiectului. Acest nivel are ca scop replicarea produsului sau serviciului dezvoltat de elevi în cât mai multe locuri.
Am ales trei direcții de promovare:
produse - tricouri reciclate pe care le-am pictat noi singuri
blog-ul proiectului
replicarea proiectului la alte clase.
ATELIERE
ATELIER PSIHOLOGIE 1 PUBLIC SPEAKING
Obiectivul atelierului: eliminarea timidității și a emoțiilor în vorbirea de tip , construirea încrederii în sine și dezvoltarea personală
Activități: Am realizat atelierul folosind cinci jocuri.
Primele două jocuri au urmărit realizarea pronuntiei corecte.
Joc 3 :vorbire rapidă și pronuntie corecta in același timp.
Joc 4: Un elev face o afirmație, iar celălalt întreabă: De ce? Primul răspunde. Continuă șirul de întrebări De ce? Până se epuizează răspunsurile.
Joc 5: Un elev pune o întrebare, celălalt răspunde cu Da. Poate răspunde doar cu Da la toate întrebările.
Cum s-a desfasurat : am invitat colegii din clasa noastră la atelier pe platforma scolii- google meet
Cum ne-am organizat: am căutat jocuri distractive, am scris proiectul de atelier, ne-am împărțit rolurile (profesori și asistenți), am repetat, am pregătit materialele pentru atelier.
Cum am promovat atelierul: cu tricouri care au ca simbol un citat specific atelierului nostru și pe blog-ul poiectului
ATELIER PSIHOLOGIE 2 PERSONAL DEVELOPMENT
Obiectivul atelierului: sa invingem timiditatea, neincrederea in sine si neintegrarea, sa comunicam mai bine
Ce am facut: Am realizat trei activități de dezvoltare personală.
Activitatea 1: Elevii trebuie să scrie trei calități și trei defecte ale lor, apoi să taie cu o linie defectele pentru că NU ÎI REPREZINTĂ.
Activitatea 2: Elevii completează pe o foaie Dacă aș fi o aplicație….ce aș fi?
Dacă aș fi un sentiment….ce aș fi? Dacă aș fi un super erou...ce aș fi?
Activitatea 3: Ce faci dacă nu reușești? Găsește un răspuns pozitiv pentru...
Cum s-a desfasurat: am invitat la atelier colegi mai mari decât noi, din clasa a VIII a pe platforma scolii- google meet
Cum ne-am organizat: Ne-am organizat singuri, am căutat jocuri distractive, am scris proiectul de atelier, ne-am împărțit rolurile (profesori și asistenți), am repetat, am pregătit materialele pentru atelier.
Cum am promovat atelierul: tricouri cu un simbol ales de noi și pe blog
ATELIER FIZICA ARTE
Obiectivele atelierului:
-sa aflam lucruri noi despre optica, altele decat cele din manualele școlare
-sa descoperim sursa luminii colorate
-sa facem corelații între aspectele teoretice si cele practice
-sa realizam aplicații practice fizica+arte
Ce am făcut: am predat unor copii mai mici niste informatii interesante despre lumina, iluzii de culori
Cum s-a desfășurat: am invitat la atelier colegii din clasa a V a, pe platforma scolii- google meet.
Cum ne-am organizat: Ne-am organizat singuri, am căutat jocuri distractive, am scris proiectul de atelier, ne-am împărțit rolurile (profesori și asistenți), am repetat, am pregătit materialele pentru atelier.
Cum am promovat atelierul: prin produse (tricouri) și blog
Realizarea produsului sau serviciului:
Elevii s-au organizat pentru cele trei directii de promovare.
S-au impartit in echipe care sa realizeze:
partea tehnica,
documentarea,
povestea si textele,
schita blogului,
pozele si materialele de promovare pe blog.
Promovare:
Atelierele replicate la alte clase sunt promovate prin intermediul blogului si al tricourilor cu mesaj.
Copiii care au confectionat tricouri realizeaza tricouri pentru alti copii doritori. Tricourile pot fi realizate folosind modelele de pe blog sau schitele de la inspiratie.
Copiii care au replicat atelierele, vor realiza, pe viitor, invitatii la noi ateliere, cu alti „elevi”, din alte clase.
Activitățile realizate de elevi:
Elevii au decis sa creeze blogul si pich-ul/video de promovare a proiectului.
Activitati replicare Psihologie 1:
Am realizat atelierul folosind cinci jocuri.
Primele două jocuri au urmărit realizarea pronuntiei corecte.
Joc 3 :vorbire rapidă și pronuntie corecta in același timp.
Joc 4: Un elev face o afirmație, iar celălalt întreabă: De ce? Primul răspunde. Continuă șirul de întrebări De ce? Până se epuizează răspunsurile.
Joc 5: Un elev pune o întrebare, celălalt răspunde cu Da. Poate răspunde doar cu Da la toate întrebările.
Activitati replicare Psihologie 2:
Elevii trebuie să scrie trei calități și trei defecte ale lor, apoi să taie cu o linie defectele pentru că NU ÎI REPREZINTĂ.
Elevii completează pe o foaie Dacă aș fi o aplicație….ce aș fi?
Dacă aș fi un sentiment….ce aș fi? Dacă aș fi un super erou...ce aș fi?
Ce faci dacă nu reușești? Găsește un răspuns pozitiv pentru...
Activitati replicare Fizica Arte:
Optica egipteana: propagarea luminii,
Cum se formeaza culorile: De ce e cerul Egiptului atat de albastru?
Experiment – cum se obtine culoarea albastra
Iluzii de culori
Mistere Egiptene, fenomen rar la Abu Simbel – astronomie egipteana
Activitati promovare produse:
Crearea simbolului si a mesajului
Analiza, testarea produsului in echipa
Reciclarea tricoului,
Design, ilustrarea mesajului
Activitati promovare online:
Schita blog-ului
Stabilirea sectiunilor
Statabilirea textelor si a povestii
Realizarea in echipa a blogului
Impactul activităților:
Realizand acest proiect, elevii au trecut mai usor peste sentimentul de abandon generat de neinceperea scolii, de izolarea impusa de starea de urgenta.
Copiii au descoperit ca se pot adapta la mediul online, ca pot realiza activitati cu impact major pentru alti copii.
Copiii au cerut feed-back „elevilor” de la ateliere, iar rezultatele au fost extraordinare. Multi copii doresc sa participe pe viitor la atelierele copiilor din clasa a VII a H.
De asemenea, blogul lor este urmarit de foarte multi elevi ai scolii.
Beneficiari:
Proiectul a fost replicat la 3 clase (90 de elvi). In plus, proiectul a fost popularizat in randul parintilor si profesorilor (aproximativ inca 200 de persoane)
Susținerea impactului:
Proiectul se poate sustine pe viitor prin replicarea atelierelor la alte clase, cu teme interesante si atractive pentru elevi.
Tricourile cu mesaj pot sustine proiectul pe viitor, mai ales prin faptul ca, la sectiunea produse de pe blog, exista si un material numit inspiratie. Acesta ofera ideei, simboluri si mesaje noi, care pot fi imprimate pe tricouri pe viitor.
Blogul reprezinta o modalitate foarte eficienta si de lunga durata de a sustine proiectul si echipa in mediul online, printr-un numar tot mai mare de urmaritori.
Implicarea mentorului:
Mentorul nostru, Cristina Irod , este foarte iubita si respectata de copii.
Activitatile cu mentorul s-au desfasurat saptamanal pe zoom, cate 2 ore pentru a finaliza proiectul. De asemenea, d-na Irod a oferit in permanenta sprijin copiilor pe grupul de messenger pe care il avem impreuna cu copiii participanti la proiect.
Impactul asupra elevilor:
Inainte de pandemie, am inceput sa realizez proiectul la clasa, cu toti elevii. Dupa suspendarea cursurilor, ne-am mutat in mediul online. Foarte multi elevi nu au mai gasit o motivatie destul de puternica pentru a participa la proiect in varianta online.
Am finalizat proiectul cu 10 elevi. Acestia au descoperit despre ei insisi ca au o multime de calitati: adaptabilitate, sunt buni comunicatori, curiosi, pot lucra in echipa, au acele abilitati portabile, care i-au facut eficienti pe toate cele trei directii ale proiectului nostru
Folosirea Kanban:
Nu am utilizat instrumentul kanban (desi la scoala am pregatit un planificator kanban pe o tabla), deoarece s-au suspendat cursurile.
Planificarea a fost realizata cu ajutorul instrumentului google.jamboard.
https://jamboard.google.com/d/1p_M1AB6gR4OtQwg6mZaRWDCdgNhtvqD0tNeTU8Zcq5w/viewer?f=13
Utilizarea fondului de inovare socială:
Proiectul nostru s-a desfasurat pe perioada starii de urgenta, cand toate magazinele au fost inchise, iar accesul persoanelor in afara locuintei a fost interzis. In aceste conditii, fondurile nu au fost utilizate. Pentru realizarea produselor-tricouri cu mesaj, copiii au reciclat tricouri simple, pe care au aplicat apoi, cu culori si tehnici potrivite, desenele si mesajele pe care le-au creat ei insisi.
