Poduri ale prieteniei - Învațăm împreună!, Liceul Teoretic „CONSTANTIN CANTACUZINO” BĂICOI
Elevii din clasa pregătitoare și membrii clubului HoltIS au lucrat împreună pentru a crea o serie de activități educaționale interactive. Scopul proiectului a fost să îmbunătățească învățarea prin metode creative și să întărească relațiile de colaborare între grupuri de vârstă diferite. Activitățile au inclus:
Ateliere de lectură și povestire.
Crearea de materiale educaționale vizuale (afișe, desene).
Jocuri și activități tematice legate de educația pentru mediu și cooperare.
Proiect facilitat de GEORGESCU GABRIEL
Obiectivele de dezvolare durabilă abordate:
Provocările identificate:
Elevii din clasa pregătitoare și membrii clubului HoltIS au lucrat împreună pentru a identifica provocările cu care se confruntă comunitatea școlară în ceea ce privește educația. Activitățile de empatizare au inclus discuții ghidate, jocuri de rol și observarea colegilor în timpul activităților zilnice. Problemele identificate au fost:
Dificultăți de adaptare la mediul școlar:
Elevii din clasa pregătitoare au menționat că unii colegi se simt singuri sau copleșiți, mai ales în primele săptămâni de școală.
Această problemă a fost identificată prin observații făcute de membrii clubului HoltIS care au interacționat cu elevii mai mici și prin discuții cu profesorii.
Acces limitat la materiale educaționale creative:
Copiii au remarcat că resursele existente (cărți, postere, jocuri educative) sunt uneori insuficiente pentru a face învățarea mai atractivă.
HoltIS a facilitat o analiză a sălii de clasă și a propus idei pentru îmbunătățiri.
Dificultăți în cooperare și comunicare între elevi:
În timpul activităților, elevii mai mici au arătat dificultăți în a lucra împreună, ceea ce a dus uneori la conflicte.
Aceste observații au fost validate prin jocuri interactive, unde membrii HoltIS au simulat diverse scenarii pentru a înțelege mai bine dinamica de grup.
Provocările alese:
Elevii din clasa pregătitoare și membrii clubului HoltIS au lucrat împreună pentru a identifica provocările cu care se confruntă comunitatea școlară în ceea ce privește educația. Activitățilede empatizare au inclus discuții ghidate, jocuri de rol și observarea colegilor în timpul activităților zilnice. Problemele identificate au fost:
Dificultăți de adaptare la mediul școlar:
Elevii din clasa pregătitoare au menționat că unii colegi se simt singuri sau copleșiți, mai ales în primele săptămâni de școală.
Această problemă a fost identificată prin observații făcute de membrii clubului HoltIS care au interacționat cu elevii mai mici și prin discuții cu profesorii.
Acces limitat la materiale educaționale creative:
Copiii au remarcat că resursele existente (cărți, postere, jocuri educative) sunt uneori insuficiente pentru a face învățarea mai atractivă.
HoltIS a facilitat o analiză a sălii de clasă și a propus idei pentru îmbunătățiri.
Dificultăți în cooperare și comunicare între elevi:
În timpul activităților, elevii mai mici au arătat dificultăți în a lucra împreună, ceea ce a dus uneori la conflicte.
Aceste observații au fost validate prin jocuri interactive, unde membrii HoltIS au simulat diverse scenarii pentru a înțelege mai bine dinamica de grup.
Soluțiile identificate:
În urma activităților de brainstorming și a discuțiilor în echipă, elevii din clasa pregătitoare și membrii clubului HoltIS au generat o varietate de soluții creative pentru a sprijini adaptarea elevilor și pentru a face mediul școlar mai prietenos. Iată principalele idei:
1. Crearea unui "Colț al prieteniei":
o Un spațiu dedicat în clasă unde elevii să poată interacționa liber, să citească împreună cărți sau să participe la jocuri de cooperare. Acest colț ar include perne colorate, cărți cu mesaje pozitive și jocuri educative.
2. Ghiduri pentru adaptare:
o Realizarea unor materiale vizuale simple (postere sau benzi desenate) care să explice regulile de bază ale clasei și să ofere exemple de comportamente prietenoase.
3. Ateliere de jocuri de rol:
o Organizarea unor sesiuni unde elevii să joace diverse roluri (de exemplu, "cum să fii un bun coleg") pentru a învăța cum să comunice și să colaboreze mai bine.
4. Cercuri de povestire:
o Săptămânal, copiii să fie încurajați să împărtășească experiențe pozitive sau povești din viața lor, pentru a întări conexiunile emoționale dintre colegi.
5. Activități de tip "elevii mai mari ajută pe cei mici":
o Membrii clubului HoltIS să devină mentori pentru elevii din clasa pregătitoare, ajutându-i la teme sau organizând activități recreative împreună.
6. Realizarea unor jocuri tematice:
o Crearea unor jocuri personalizate, cum ar fi puzzle-uri sau cărți de joc, care să promoveze colaborarea și învățarea.
7. Ziua prieteniei:
o Organizarea unei zile speciale în care fiecare elev să își aleagă un „partener de prietenie” pentru a participa împreună la diverse activități creative și de cooperare.
8. Expoziții de desene:
o Copiii să creeze desene despre ce înseamnă prietenia și să le expună pe pereții clasei, transformând sala într-un loc mai primitor.
Aceste soluții au fost discutate și prioritizate în funcție de fezabilitate și impactul lor asupra elevilor. Alegerea soluției finale s-a bazat pe implicarea elevilor, resursele disponibile și timpul necesar implementării.
Soluțiile alese sper implementare:
Dintre toate soluțiile propuse, echipa a ales să implementeze "Colțul prieteniei" în clasă. Această soluție a fost considerată cea mai potrivită deoarece:
Impact imediat asupra adaptării elevilor:
Crearea unui spațiu sigur și prietenos în clasă le oferă copiilor un loc unde se pot relaxa, socializa și dezvolta conexiuni pozitive cu colegii lor.
Ușor de realizat cu resursele existente:
Materialele necesare pentru "Colțul prieteniei" (perne, cărți, jocuri educative) sunt accesibile și au putut fi obținute prin donații sau prin implicarea părinților și a membrilor clubului HoltIS.
Promovează cooperarea și comunicarea:
Colțul prieteniei încurajează copiii să lucreze împreună și să participe la activități care le dezvoltă abilitățile sociale, reducând sentimentul de izolare.
Versatilitate:
Acest spațiu poate fi utilizat pentru multiple scopuri, de la lectură comună și jocuri educative până la cercuri de povestire sau discuții ghidate.
Susținerea obiectivului de dezvoltare durabilă (ODD 4 - Educație de calitate):
Prin îmbunătățirea mediului de învățare, soluția contribuie la crearea unui cadru educațional incluziv și prietenos, care susține dezvoltarea emoțională și socială a copiilor.
Procesul de implementare a activităților:
Implementarea "Colțului prieteniei" a fost un proces colaborativ, desfășurat în mai mulți pași, implicând atât elevii din clasa pregătitoare, cât și membrii clubului HoltIS. Iată cum s-a desfășurat:
Planificare și pregătire:
Membrii clubului HoltIS și profesorul clasei pregătitoare au stabilit o întâlnire pentru a discuta detaliile amenajării colțului.
S-a întocmit o listă cu materialele necesare: perne, cărți pentru copii, jocuri educative, hârtii colorate și markere pentru afișe.
S-au solicitat donații de la părinți, elevi mai mari și alte cadre didactice.
Amenajarea spațiului:
HoltIS și elevii au identificat un colț din clasă care putea fi transformat într-un spațiu prietenos și atractiv.
Pereții din jurul colțului au fost decorați cu desene și afișe realizate de copii, având mesaje pozitive precum „Fii un prieten bun!” sau „Prietenia începe aici!”.
Perne colorate și o mică bibliotecă mobilă au fost plasate în spațiu pentru a-l face confortabil.
Activitate inaugurală:
Pentru a introduce conceptul colțului, a fost organizată o sesiune de discuții și jocuri tematice despre prietenie. Fiecare copil a desenat un simbol al prieteniei, care a fost apoi afișat în colț.
Membrii HoltIS au condus un joc de rol pentru a încuraja interacțiunile pozitive între colegi.
Utilizarea zilnică a colțului:
Copiii au fost încurajați să folosească colțul pentru a citi împreună, a juca jocuri de cooperare sau pur și simplu pentru a petrece timp într-un mediu liniștit.
S-a stabilit un set de reguli simple pentru utilizarea colțului, astfel încât toți copiii să aibă acces egal.
Monitorizare și reflecție:
Profesorul clasei și membrii HoltIS au observat modul în care elevii folosesc colțul și au discutat periodic cu ei despre experiențele lor.
La sfârșitul primei săptămâni, s-a organizat o sesiune de feedback, unde copiii au împărtășit ce le place la colț și cum îi ajută să-și facă noi prieteni.
Rezultatele proiectului:
Implementarea "Colțului prieteniei" a avut un impact semnificativ asupra comunității clasei pregătitoare, îmbunătățind atât atmosfera din clasă, cât și relațiile dintre elevi.
1. Îmbunătățirea adaptării elevilor la mediul școlar:
Copiii care anterior erau retrași au început să participe mai activ la activitățile de grup și să își facă prieteni.
Colțul a devenit un spațiu de siguranță emoțională, unde copiii se simt acceptați și relaxați.
2. Consolidarea relațiilor între colegi:
Activitățile desfășurate în colț au încurajat comunicarea și cooperarea, reducând conflictele și tensiunile dintre elevi.
Copiii au învățat să colaboreze mai bine, să împărtășească resurse și să își rezolve neînțelegerile în mod constructiv.
3. Creșterea încrederii de sine:
Elevii s-au simțit valorizați prin contribuția lor la amenajarea și utilizarea colțului.
Participarea la activitățile din colțul prieteniei a fost o oportunitate pentru elevi de a-și exprima ideile și emoțiile.
4. Impact asupra performanțelor educaționale:
Profesorii au observat că atmosfera mai prietenoasă și colaborativă din clasă a crescut motivația copiilor pentru învățare.
Jocurile educative și activitățile interactive au stimulat curiozitatea copiilor și dorința de a învăța.
5. Consolidarea relației între generații:
Membrii clubului HoltIS au devenit modele pentru elevii din clasa pregătitoare, oferindu-le sprijin și încurajare.
Colaborarea între grupurile de vârstă a dus la crearea unui sentiment de comunitate mai puternic în școală.
6. Promovarea valorilor de prietenie și incluziune:
Prin afișele și simbolurile create de copii, s-a dezvoltat o cultură a prieteniei și respectului reciproc în clasă.
Activitățile au avut un efect pozitiv și asupra părinților, care au apreciat impactul proiectului asupra copiilor lor.
Numărul beneficiarilor:
Direct: Cei 21 de elevi din clasa pregătitoare au beneficiat în mod direct de spațiul creat și de activitățile desfășurate.
Indirect: Membrii clubului HoltIS, profesorii și părinții au fost inspirați de succesul proiectului și au învățat din experiența colaborativă.
Feedback:
Soluția implementată – "Colțul prieteniei" – a avut un impact semnificativ atât asupra beneficiarilor direcți, cât și asupra celor indirecți.
Beneficiari direcți:
21 de elevi din clasa pregătitoare:
Aceștia au fost utilizatorii principali ai colțului, având acces zilnic la spațiul dedicat și participând activ la activitățile desfășurate. Colțul le-a oferit un mediu prietenos, sigur și incluziv, unde au putut socializa, învăța și se relaxa.
Beneficiari indirecți:
15 membri ai clubului HoltIS:
Membrii clubului au avut ocazia să contribuie la dezvoltarea unei inițiative educaționale și să interacționeze cu elevii mai mici, dobândind experiență în mentorat și coordonare.
Proiectul le-a oferit și satisfacția de a vedea rezultatele pozitive ale eforturilor lor.
Profesorii:
Învățătorul clasei pregătitoare a beneficiat de un mediu mai liniștit și colaborativ în clasă, ceea ce a facilitat procesul de învățare.
Alți profesori au fost inspirați să aplice idei similare în propriile clase.
Părinții:
Părinții elevilor din clasa pregătitoare au remarcat o schimbare pozitivă în comportamentul copiilor lor, mai ales în ceea ce privește cooperarea, încrederea de sine și entuziasmul pentru școală.
Comunitatea școlară:
Proiectul a fost promovat în cadrul școlii, inspirând și alte clase să implementeze inițiative care să îmbunătățească atmosfera și relațiile dintre elevi.
Numărul total estimat al beneficiarilor:
Beneficiari direcți: 22 de elevi.
Beneficiari indirecți: Aproximativ 40 de persoane (membrii clubului HoltIS, profesorii și părinții).
Total: Aproximativ 60 de persoane au fost influențate pozitiv de această inițiativă.
Soluția implementată, "Colțul prieteniei", a generat reacții pozitive atât din partea copiilor, cât și a adulților implicați în proiect. Iată două dintre cele mai relevante păreri:
Părerea unui elev din clasa pregătitoare:
„Îmi place să merg în colțul prieteniei, pentru că pot să mă joc și să citesc cu prietenii mei. Acolo nu mă simt niciodată singur și mereu găsesc pe cineva care să mă ajute.”– Andrei, 6 ani
Părerea unui membru al clubului HoltIS:
„A fost o experiență extraordinară să lucrăm cu cei mici. Am văzut cum colțul prieteniei a schimbat atmosfera din clasă. Elevii au devenit mai deschiși și mai prietenoși unii cu alții. Cred că acest proiect ne-a învățat și pe noi, cei din club, cât de important este să oferi sprijin celor care au nevoie.”–George, 18 ani, membru HoltIS
Părinții au menționat că „cei mici au început să povestească cu entuziasm despre activitățile din colțul prieteniei și au devenit mai încrezători.”
Durata de implementare a proiectului:
Octombrie - Decembrie 2024
Promovarea proiectului:
Pentru a asigura vizibilitatea și susținerea proiectului "Colțul prieteniei", echipa a desfășurat mai multe activități de promovare, atât în cadrul școlii, cât și în comunitatea extinsă.
1. Prezentarea proiectului în școală:
Afișe și expoziții:
Elevii și membrii clubului HoltIS au creat afișe colorate care au fost afișate pe holurile școlii, explicând conceptul colțului prieteniei și beneficiile acestuia.
O expoziție de desene realizate de copii despre prietenie a fost organizată în apropierea clasei, atrăgând atenția colegilor, profesorilor și părinților.
Sesiuni de povestire:
Membrii clubului HoltIS au povestit despre procesul și rezultatele proiectului în cadrul unei întâlniri cu alți profesori și elevi din școală.
2. Implicarea părinților:
Comunicare directă:
Părinții au fost invitați la o zi deschisă pentru a vedea colțul prieteniei în acțiune. Copiii le-au prezentat activitățile lor preferate și au explicat cum acest spațiu i-a ajutat să se simtă mai bine la școală.
Un mesaj despre proiect, însoțit de imagini, a fost trimis părinților prin intermediul grupului de comunicare al clasei.
3. Partajarea pe rețele sociale:
Un articol despre proiect, intitulat „Cum creăm prietenii prin educație”, a fost publicat pe site-ul școlii și distribuit pe rețelele sociale.
Membrii clubului HoltIS au postat fotografii și impresii de la activități, folosind hashtag-uri relevante pentru a atrage atenția comunității locale.
4. Colaborare cu alte clase:
Profesorii din alte clase au fost încurajați să viziteze colțul prieteniei împreună cu elevii lor, pentru a vedea cum pot adapta inițiativa la propriile săli de clasă.
5. Promovare în comunitate:
Prezentare la ședința cu părinții:
Proiectul a fost prezentat în cadrul unei ședințe mai largi, la care au participat și reprezentanți ai consiliului părinților.
Comunitatea locală a fost informată despre proiect printr-un anunț în buletinul informativ al școlii.
Susținerea impactului:
Pentru a asigura continuitatea și sustenabilitatea impactului "Colțului prieteniei", echipa a identificat câteva strategii prin care proiectul poate fi menținut activ și relevant în timp:
Extinderea colțului prieteniei:
Vom încuraja alte clase din școală să adopte conceptul de „colț al prieteniei”, extinzând astfel ideea în întreaga școală.
Colțurile vor fi actualizate periodic cu materiale noi, desene și activități pentru a păstra interesul elevilor.
Colaborare continuă între elevi și membrii HoltIS:
Clubul HoltIS va continua să ofere mentorat elevilor din clasa pregătitoare, având rolul de a sprijini atât activitățile educaționale, cât și dezvoltarea socială a acestora.
Membrii clubului vor organiza sesiuni periodice de formare și jocuri de colaborare, pentru a menține o legătură activă între generații.
Integrarea proiectului în activitățile școlare:
Activitățile din „Colțul prieteniei” vor fi integrate în curriculumul școlar, astfel încât să devină o practică permanentă în viața școlară.
Vom organiza evenimente anuale (de exemplu, „Ziua prieteniei”) pentru a celebra realizările și pentru a atrage noi elevi în proiect.
Feedback și ajustare continuă:
Vom colecta feedback constant de la elevi, profesori și părinți pentru a adapta colțul și activitățile la nevoile și dorințele comunității școlare.
Această evaluare continuă va asigura că proiectul rămâne relevant și benefic pe termen lung.
Commenti