Fluturi, flori, suflet! Școala Gimnazială Specială nr. 9, București
De data aceasta, proiectul nostru a fost gandit pe doua paliere: am vrut sa demonstram de 2 ori ca „yes,I can!”:
-elevii clasei a VIIIa –cei ce parasesc scoala noastra in acest an si am dorit pentru ei sa-i ajutam sa nu-si uite „radacinile”,sa le dam un reper spre care sa vina atunci cand se vor simti in deriva,spre gradina lor cu flori si povesti,cum au numit-o ei;
-elevii clasei pregatitoare (copii cu deficiente mintale severe) -am dorit sa demonstram cum copiii cu autism si cei cu sindromDown, isi pot „preda” unii altora lectii de dezvoltare emotionala. Copiii cu autism au emotii, ca oricare dintre noi, insa le este foarte dificil sa le exprime. De cealalta parte,copiii cu sindrom Down sunt ”maestrii” fericirii: ofera dragoste, neconditionat. Din cele doua extreme, am incercat sa pornim un proiect pe termen foarte lung , prin care sa invatam copiii cu autism ce inseamna zambet, fericire, iubire, real, simtind, nu invatand cuvinte fara sens pentru ei.
In acest proiect, fiind vorba despre flori si sentimente, ne-am gandit la copiii nostri ca la niste ”omizi”....cuvantul poate parea dur...dar toata lumea fuge de ele, le alunga, le omoara...nu sunt bune de nimic, sunt daunatoare,...putini isi lasa timp sa astepte si sa se bucure de FLUTURI! Acestia sunt copiii nostri..pot parea omizi, pot parea nefolositori, urati si tristi...DAR...daca ai timp si suflet sa-i astepti te poti bucura de dragostea lor, de mangaierea lor, de sufletul lor. Asta isi doreste acest proiect sa demonstreze: ca fluturii se afla acolo unde sufletul nostru le de voie sa zboare!
Poveste de schimbare realizata sub indrumarea doamnelor Barbu Liana și Dumitru Andreea.
Enumeră problemele identificate de elevi:
- Marginalizarea lor de catre comunitate;
-lipsa materialelor necesare activitatilor practice;
-cantitatea mare de documente ce trebuie completata de profesori pentru a primi acceptul de a realiza lectii in mediul nonformal (ii influenteaza si pe elevi pentru ca astfel se micsoreaza numarul activitatilor);
-neinformarea comunitatii despre activitatile desfasurate de scoala;
-nesiguranta viitorului lor profesional;
-nesiguranta continuarii scolarizarii pentru elevii cu deficiente severe;
-lipsa de ajutor din partea factorilor decizionari(primarie,inspectorat, etc.)
Explică ce problemă a fost alesă să fie rezolvată și de ce.
-Copiii au dorit sa gaseasca o metoda prin care sa se faca auziti de comunitate. Au dorit sa devina vizibili,sa nu mai fie marginalizati.
Elevii din clasa a VIIIa au vrut sa deschida un drum pentru colegii lor mai mici carora le este mult mai greu decat lor sa convinga comunitatea ca sunt buni,frumosi la suflet si ca pot face multe pentru comunitatea in care traiesc.
Ce persoane sunt cele mai afectate de această problemă? Ce îi deranjează pe ei?
Cei mai afectati sunt bineinteles copiii si adolecentii cu nevoi speciale care stiu ca pot fi folositori dar se lovesc de false bariere, puse de oameni care nu-i cunosc, nu stiu nimic despre ei. Acesti copii doresc doar sa fie luati in serios, sa fie ascultati si sa li se dea o sansa sa dovedeasca ca pot face lucruri.
Enumeră toate soluțiile la care v-ați gândit.
sa-si convinga parintii,prietenii sa sponsorizeze proiectul;
-spectacole in parcul din apropierea scolii;
-sa punem pe gardul exterior al scolii fete zambitoare;
-sa realizeze diverse produse pe care sa le vanda apoi in „targuri” organizate de scoala cu diverse ocazii si cu banii obtinuti sa achizitioneze produsele necesare activitatilor extracurriculare;
-sa realizeze un spectacol cu teatrul de umbre;
-ore comune clasa pregatitoare si clasa a VIIIa;
Ce soluție dintre cele enumerate a fost aleasă pentru implementare și de ce?
Dupa multe discutii, cu argumente pro si contra, pentru ca toate ideile copiilor erau viabile, acestia au realizat urmatorul plan de activitati:
Realizarea de produse „hand made” -pentru Craciun,ziua mamei si Paste;
-vanzarea lor in cadrul targurilor tematice realizate de scoala;
-cu banii obtinuti se vor achizitiona materialele necesare realizarii produselor pentru teatrul de umbre si serbarea de sfarsit de an si produsele necesare realizarii „gradinii de suflet”;
Acesta a fost ales ca cel mai bun plan pentru ca in acelasi timp rezolva toate problemele identificate: elevii clasei aVIIIa erau pilonul principal, cei ce trebuiau sa identifice sursele de venit si sa realizeze un plan pentru a achizitiona materialele necesare spectacolului si gradinii de flori, iar cei din clasa pregatitoare trebuiau sa invete sa lucreze cu alti copii, sa socializeze, sa execute sarcini fara a li se descrie etapele acestora,astfel ei trebuind sa gaseasca singuri solutii;
Descrie pe scurt procesul de implementare a soluției/soluțiilor
-spectacol cu public pentru 1 Decembrie -ca sa strangem bani pentru a achizitiona materiale necesare realizarii produselor pentru targurile handmade;
-realizarea de produse pentru targuri si comercializarea acestora;de data aceasta nu doar in scoala ci am mers si la locurile de munca a 4 dintre parinti si in blocul unde locuieste unul dintre copiii clasei pregatitoare, tocmai pentru a ne face vizibili in comunitate ;
-pentru fiecare suma de bani primita,elevii au dat chitanta (am avut un registru de incasari/cheltuieli)-dorind astfel sa-i responsabilizam pe copii, iar pentru cei din clasa a VIIIa a fost un foarte bun exercitiu de „chibzuire”,am dorit sa realizeze cat de serios trebuie gandit si cheltuit un buget .-s-au achizitionat materialele necesare realizarii gradinii, inclusiv uneltele pentru cei din clasa pregatitoare; -realizarea gradinii si popularizarea evenimentului;-achizitionarea materialelor necesare serbarii de final de an scolar: materiale necesare costumelor pentru cei din clasa pregatitoare,materiale necesare pregatirii spectacolului teatru de umbre.-serbarea de final de an scolar;
Care sunt rezultatele sau impactul proiectului vostru?
-Sase familii carora le-am oferit produse ne-au promis ca vor participa la serbarea noastra;
A. este altfel privit si parca nu mai „deranjeaza „ca pana acum;
-am devenit vizibili prin gradina noastra si exemplul ne-a fost urmat de inca doua clase;
-increderea pe care o au acum parintii elevilor clasei pregatitoare in profesori,colegi si ca va fi bine pentru copiii lor;
-fericirea copiiilor din clasa a VIII a ca lasa ceva in urma si dorinta de a reveni pentru a vedea cum cresc cei mici;
-evolutia pozitiva a elevilor clasei pregatitoare-copiii cu autism participa benevol la activitatile comune cu elevii clasei aVIII a,ii recunosc,comunica cu ei ;
Câte persoane au beneficiat de soluția voastră?
20 - 50 persoane
Ce au zis oamenii care au beneficiat de soluție? Scrie 2 citate sau păreri.
-asta e gradina lui A.”comentariul unei mame pe o retea de socializare-‚’mama,uite ce-am facut eu!”
-„doamna, noi tot aici o sa venim sa va spunem ce ne doare!”
Ce dificultăți ați întâlnit pe măsură ce ați implementat proiectul și cum le-ați depășit?
-modul cum suntem priviti!am ales alta abordare:am mers doar si ne-am prezentat produsele ,micile momente artistice si doar la final am mentionat ...”stiti noi suntem copii dintr-o scoala speciala”.
Impactul a fost foarte puternic:oamenii au realizat ca lasand in spate prejudecatile,suntem doar copiii,oameni!
Cât timp a durat să implementați soluția?
mai mult de 30 de zile
Ce ați făcut să promovați proiectul în școala voastră sau în comunitate? Cu cine au vorbit elevii despre proiect? Ce răspunsuri au primit?
-afise la nivelul scolii;
-s-a discutat in Consilul Profesoral-unde un grup de trei elevi din clasa aVIIIa a prezentat proiectul cu toate etepele sale; raspunsul scolii a fost unul favorabil,aceasta oferindu-ne sala de festivitati pentru pregatirea si desfasurarea targurilor tematice;
Aproximativ, cu câte persoane s-a vorbit despre proiect în total?
mai mult de 100
Pe scurt cum vă propuneți să susțineți proiectului pe viitor.
-in toamna acestui an ,din banii ramasi ,vom achizitiona si 2 pomi fructiferi,care ne vor intregi gradina,astfel ca la finalul celor 8 ani de scoala , cei ce azi au invatat prin acest proiect sa stranga mana, sa priveasca in ochi si sa rada, sa lase in urma fructe, culori,suflet!
