Schimbarea pot fi eu! Școala Gimnazială „Vasile Conta” Iași
Proiectul pe care elevii l-au propus și l-au desfășurat a avut în vedere petrecerea unui timp de calitate la școală și creșterea gradului de implicare a elevilor în activitatea de învățare.
1. Elevilor li s-a indus ideea că și ei se pot implica pentru a shimba în bine circumstanțele din viața lor.
2. S-au prezentat obiectivele de dezvoltare durabilă, cu exemple de activități care pot duce la îndeplinirea acestora.
3. S-au prezentat tipuri de proiecte care pot fi realizate în cadrul Change Architects.
4. Elevii au propus ca ODD Educația de calitate.
5. Proiectul constă în monitorizarea implicării în activitatea de învățare prin efectuarea temelor pentru acasă.
6. Au fost abordate și alte ODD-uri: Eradicarea sărăciei, Sănătate și bunăstare. Acestea însă nu au fost concretizate în proiecte de lungă durată.
Proiect facilitat de Bucataru Iulia
Obiectivele de dezvolare durabilă abordate:
Provocările identificate:
- Înțelegerea cu dificultate a conținutului predat
- Comunicarea ineficientă între elevi și profesori
- Comunicarea deficitară între colegi
- Temele nefăcute ca urmare a faptului că nu sunt controlate de către profesori
- Elevii nu au voie să stea pe hol în pauze
- Elevii se tem de unii profesori
- Elevii nu sunt ajutați acasă să își facă temele
- Elevii nu învață partea teoretică
- La baie nu este curățenie și uneori nu se găsesc produse de igienă
- Pauzele ar trebui să fie mai lungi
Provocările alese:
S-a ales ca problemă implicarea activă în activitatea de învățare la nivelul întregii clase.
Elevii au considerat că, dacă vor face un efort împreună, vor reuși mai mulți dintre ei să aibă rezultate bune la învățătură.
Soluțiile identificate:
Discuții despre educație
Realizarea unor desene care surprind viziunea elevilor implicați în proiect asupra problemei pe care o au.
Realizarea unei prezentări despre educația în România
Implicarea elevilor în situații concrete de învățare
Verificarea temelor pentru acasă de către elevi
Susținerea unor elevi care au nevoie de sprijin individual (tutorat)
Solicitarea de sprijin suplimentar unor profesori
Realizarea unor activități pe placul elevilor (cultural distractive), în care elevii să fie valorizați
Activitățile realizate de elevi:
S-a ales ca soluție verificarea temelor pentru acasă de către elevi. Elevii au considerat că aceasta era cea mai ușoară modalitate de a face o schimbare în activitatea lor deoarece era vorba doar de comunicare și înțelegere între elevi.
Procesul de implementare a activităților:
Elevii au verificat timp de câteva săptămâni modul în care elevii își făceau temele pentru acasă.
Ulterior elevii comunică dirigintei (coordonatorul activității) cine (nu) și-a făcut temele sau cine și le-a făcut incomplet.
Această activitate nu este urmată de vreo sancțiune, deoarece mizăm pe faptul că schimbarea va veni din conștiința elevilor.
Elevii verifică temele la toate disciplinele, nu doar la disciplina pe care diriginta o predă.
Rezultatele proiectului:
Pe parcursul acestei activități numărul de elevi care nu își făceau temele s-a redus considerabil.
De asemenea, pentru a-și face temele elevii au fost nevoiți să și învețe conținutul lecțiilor sau să ceară ajutor fraților mai mari, părinților și chiar colegilor din clasă.
Beneficiarii proiectului:
La activitate au participat 25 de elevi de clasa a VI-a.
Feedback:
Elevii nu au fost foarte încântați de verificarea temelor, dar au înțeles necesitatea pregătirii pentru lecție.
1. „Eu îmi scriu doar pentru a fi verificat de (numele colegei)” (elev)
2. Din punctul meu de vedere, numărul elevilor care nu își scriu tema s-a redus considerabil. (profesor)
Dificultăți întâlnite:
O dificultate a fost faptul că elevii care verificau temele erau văzuți într-o lumină nefavorabilă de către ceilalți colegi din clasă.
Elevii care sunt mai puțin supravegheați de părinți manifestă reticență și nu au motivația învățării.
Durata de implementare a proiectului:
Noiembrie-Decembrie 2023
Promovarea proiectului:
Proiectul a fost promovat către părinți și către ceilalți profesori din școală. Părinților li s-a adus la cunoștință proiectul de către copii, iar ceilalți profesori au fost anunțați de către diriginte.
Discuții mai ample despre proiect am purtat cu o altă colegă care a desfășurat un astfel de proiect cu clasa pe care o coordonează.
Susținerea impactului:
Consider că activitatea de verificare a temelor este benefică pentru elevii pe care i-am coordonat și intenționez să o susțin pe tot parcursul anului școlar.
